新西蘭留學(xué)生活怎么樣？新西蘭留學(xué)生活環(huán)境和國(guó)內(nèi)差異大么？在同學(xué)們遠(yuǎn)赴新西蘭留學(xué)生活的過(guò)程中，部分家長(zhǎng)對(duì)選擇留學(xué)生活依然會(huì)存在一些誤區(qū)。

誤區(qū)一：以家長(zhǎng)喜好為準(zhǔn)則，不考慮孩子的意愿

在國(guó)內(nèi)，習(xí)慣性思維方式是家長(zhǎng)為孩子做主，尤其是低齡留學(xué)生身上發(fā)生概率較大，很多，很多低齡留學(xué)生新西蘭留學(xué)申請(qǐng)都是由家長(zhǎng)一手包辦。主要是因?yàn)榈妄g學(xué)生的心理和自控力都未成熟，沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言能力，這時(shí)候突然自己面對(duì)一個(gè)陌生的環(huán)境是很難融入的。這樣的結(jié)果往往造成，學(xué)生在一個(gè)遠(yuǎn)離父母的環(huán)境里，在一個(gè)全新的文化中，缺少了直接的監(jiān)督者，變得懈怠和邊緣化。很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)所適從，反而影響了孩子的身心健康。

小編建議家長(zhǎng)們，在有計(jì)劃送孩子新西蘭留學(xué)申請(qǐng)之前，要提前培養(yǎng)孩子各方面的獨(dú)立自理能力，自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于低齡的留學(xué)生最好能有家長(zhǎng)陪讀一段時(shí)間，待孩子適應(yīng)國(guó)外生活后再由孩子自己獨(dú)立學(xué)習(xí)生活。

誤區(qū)二：偏科數(shù)理化，新西蘭留學(xué)申請(qǐng)無(wú)影響

很多家長(zhǎng)想當(dāng)然的認(rèn)為，國(guó)外的教育氛圍輕松，高中課程難度也大大低于國(guó)內(nèi)，偏科數(shù)理化的孩子到國(guó)外學(xué)習(xí)會(huì)如魚(yú)得水一般順利。實(shí)際上是不是這樣哪？其實(shí)這是一個(gè)家長(zhǎng)們的誤區(qū)，國(guó)外教學(xué)氛圍輕松不代表學(xué)生學(xué)習(xí)輕松。在書(shū)本上的課業(yè)之外，學(xué)生要完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，參加各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，鍛煉自己的社交能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)的提升，用來(lái)豐富自己的履歷。

另外，在課業(yè)中涉及的大量大量的閱讀和寫(xiě)作，有時(shí)數(shù)學(xué)作業(yè)也是論文，而不是通常的專項(xiàng)數(shù)學(xué)題。要完成這些論文需要學(xué)生付出大量的時(shí)間與精力去查閱資料。所以僅僅是頭腦靈活數(shù)理化成績(jī)優(yōu)異，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠新西蘭留學(xué)申請(qǐng)的標(biāo)準(zhǔn)。

誤區(qū)三：有了語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)不再是問(wèn)題

這是廣大新西蘭中國(guó)留學(xué)生家長(zhǎng)普遍存在的一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，家長(zhǎng)們認(rèn)為即便在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)不好，只要到了國(guó)外有了語(yǔ)言環(huán)境的熏陶，英語(yǔ)就不再是問(wèn)題，實(shí)則不然。一個(gè)完善的語(yǔ)言能力包括了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，光靠國(guó)外的語(yǔ)言環(huán)境鍛煉的充其量為聽(tīng)說(shuō)，各種英語(yǔ)的語(yǔ)法與表達(dá)還是無(wú)法理解和掌握。所以新西蘭留學(xué)申請(qǐng)不管學(xué)生在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)水平高不高，一定要具有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，避免因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不過(guò)關(guān)給新西蘭留學(xué)生活造成不便影響。