出國留學(xué)即便能給孩子一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓孩子接受更先進的教育理念，可同時對留學(xué)生的要求也很高。學(xué)生不但要具備扎實的基礎(chǔ)知識，流利的外語，還要有廣闊的視野，外加要有適應(yīng)力、應(yīng)變力、社交能力以及面對挫折的心理承受能力。與此同時家長也要充分考慮孩子的性格能否長期在外的獨居生活，家庭里經(jīng)濟能力能否承擔(dān)起留學(xué)的這幾年的高額的留學(xué)費用。越來越多留學(xué)澳洲人群更傾向于高中階段就接受澳洲教育，留學(xué)澳洲高中，能夠從中有所受益嗎?在澳洲高中教育中能夠在哪些方面得到提升，對于學(xué)生日后的發(fā)展有哪些幫助。

一、英語能力的全面性提高

出國讀高中，可以更早更好地掌握好英語。年紀越小，模仿學(xué)習(xí)語言的能力就越強。在國外高中階段的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生盡快熟練掌握好英語。在國內(nèi)，要達到同等水平，可能需要正規(guī)英語系本科畢業(yè)才行，且將英語當作運用工具的能力可能還比不上這些在國外讀高中的孩子。英語學(xué)習(xí)與年齡因素以及語言環(huán)境是密切相關(guān)的。在澳大利亞高中教學(xué)環(huán)境下，留學(xué)生的聽課、做筆記、討論問題、寫作業(yè)和考試全部是通過英語完成的;另外，絕大部分的生活場景(購物、銀行、郵局、交通、旅游和聚會等)也是通過英語完成的。因此，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的潛力和能力將會在純英文環(huán)境下得已充分體現(xiàn)出來。經(jīng)過兩年的澳大利亞高中課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語能力一般可以達到國內(nèi)英語專業(yè)本科畢業(yè)生的水平。而且，國內(nèi)的英語學(xué)習(xí)帶有較強的應(yīng)試教育色彩，實際運用英語的能力在國內(nèi)環(huán)境下比較難以得到全面的提高，而在澳大利亞，只要孩子愿意與當?shù)氐睦蠋?、學(xué)生和社會有充分的接觸與交流，孩子的英語能力是比較容易得到全面提高的

二、擇校就業(yè)范圍廣和教育的靈活性

可以根據(jù)興趣、愛好以及自己的職業(yè)規(guī)劃，靈活選擇課程。國外高中一般采用選課制，學(xué)生在進入高中時就要選課，直面自己的興趣和愛好，獨立思考自己未來。學(xué)生求知欲旺盛，也有明確的方向，感興趣的課程學(xué)起來有動力，容易獲得高分，最終也就容易升入理想的大學(xué)和專業(yè)。比較“偏科”的學(xué)生，在國外靈活的選課體制下，完全可以揚長避短，不僅可以取得比較好的成績，將來也可以繼續(xù)深造喜歡的學(xué)科專業(yè)出國讀高中，可以為將來成功進入世界一流大學(xué)深造打好基礎(chǔ)。在國外讀完高中，成績合格者(很多國家是沒有中國“一考定終生”的高考制度的)，可以跟本地學(xué)生一起，根據(jù)自己的成績自由選擇任何適合的大學(xué)和專業(yè)，只要足夠努力，就有機會進入世界一流名校。很多家長都希望孩子將來能在國外做個醫(yī)生、律師等等，不過很遺憾，國外大學(xué)一般不接受中國高中生讀醫(yī)學(xué)或者法律，或者是設(shè)置了一些很難達到的條件來限制入學(xué)。中國學(xué)生要想實現(xiàn)這樣的愿望，去讀國外的高中是一個較好的選擇，在國外高中畢業(yè)，和本地孩子一樣，中國學(xué)生可以不受任何限制自由選擇適合的大學(xué)及專業(yè)。

三、人性化的課程和課成選擇制度以及人性化的評估和升學(xué)制度

與中國一樣，澳大利亞的中學(xué)也是由六年組成，不同之處在于，澳大利亞的初中為4年(7-10年級)，高中為2年(11-12年級)。在高中兩年期間，學(xué)生一般需要就讀6-8門學(xué)術(shù)課程，課程的設(shè)置有以下特點:
課程可選范圍廣。規(guī)模較大的高中可開設(shè)50-60門課供學(xué)生選擇，規(guī)模較小的高中也至少能開設(shè)30門課;而中國國內(nèi)的高中，從市重點高中到普通高中，從規(guī)模很大的高中到規(guī)模很小的高中，所開設(shè)的課程幾乎都是一樣的。必修課少。對于澳大利亞的高中生來說，只有英語課是必修課，其他科目都可視為選修課。對于中國國內(nèi)的高中生來說，高一和高二學(xué)年的課程都是必修課;高考時雖然可選文科和理科，但是語文、數(shù)學(xué)和外語都是必考的科目。選修課多。對于澳大利亞的高中生來說，除了英語課之外，其他課程都是選修課。選課一般要考慮三點，第一是學(xué)生的興趣，第二是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，第三是要結(jié)合學(xué)生以后大學(xué)想就讀的專業(yè)。比如，如果學(xué)生想申請大學(xué)的金融專業(yè)，高中階段必須讀過數(shù)學(xué)課;如果想申請醫(yī)學(xué)專業(yè)，高中階段必須讀過化學(xué)和生物課。中國國內(nèi)的高中畢業(yè)生升入國內(nèi)的大學(xué)，需要經(jīng)歷兩天的高考;這兩天的高考發(fā)揮得好不好，對于考生能否進大學(xué)的影響是決定性。在澳大利亞，高中評估學(xué)生采用的是持續(xù)評估制，高中兩年期間，學(xué)生的平時作業(yè)、出勤率、平時考試、期末考試和最后的會考成績都會不同程度地影響學(xué)生高中畢業(yè)升大學(xué)的分數(shù)。
按照平時成績和會考成績的關(guān)系不同，澳大利亞各州和地區(qū)的高中的“持續(xù)評估制”分成兩種類別。
第一種類型是平時成績(11年級和12年級)占總成績的100，會考成績只用來調(diào)節(jié)各個學(xué)校之間的評分差異，如首都地區(qū)(堪培拉)、昆士蘭州(布里斯班)、塔斯馬尼亞州(霍巴特)。學(xué)生如果在這幾個地區(qū)就讀高中課程，只要認真把握和投入每一天的學(xué)習(xí)，就把握了兩年后的升學(xué)命運。反之，如果平時不努力學(xué)習(xí)，最后則沒有救命稻草。
第二種類型是平時成績(只指12年級)占總成績的50，最后的會考成績占總成績的50，如新南威爾士州(悉尼)、維多利亞州(墨爾本)、南澳洲(阿得雷德)。
澳大利亞高中的評估和升學(xué)制度的人性化不僅體現(xiàn)在“兩年評估制”上，還體現(xiàn)在升學(xué)計分時會充分考慮到學(xué)生的優(yōu)勢課程，避開學(xué)生的劣勢課程。以首都地區(qū)(堪培拉)的高中為例，兩年期間，學(xué)生一般會選讀4門主課，4門副課;在最后高中升大學(xué)計分時，選擇最好的3門主課和1門副課計算最終成績，如果4門副課成績都低于4門主課，主課可以當副課計算成績。

四、生活能力的提高

中國學(xué)生要進入澳大利亞大學(xué)的本科課程學(xué)習(xí)，可以通過就讀澳大利亞高中課程進入，也可以通過就讀澳大利亞大學(xué)預(yù)科課程進入，也可以在中國高中畢業(yè)后直接進入，也可以在中國讀完大專后轉(zhuǎn)學(xué)分進入。在資金充足的情況下，對于大部分學(xué)生來說，就讀澳大利亞的高中課程是對進入澳大利亞本科課程的最佳知識準備、學(xué)習(xí)技能準備、心理準備和生活能力準備。通過就讀澳大利亞高中課程進入本科課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，往往能更快地適應(yīng)澳大利亞大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)要求，更能經(jīng)受住澳大利亞大學(xué)“寬進嚴出”的挑戰(zhàn)。對于選擇去澳大利亞就讀高中課程的學(xué)生來說，既是選擇了一種新的機遇，也是選擇了一種新的挑戰(zhàn)。在去澳大利亞就讀高中課程之前，要作好比較充分的英語能力準備、學(xué)習(xí)能力準備和心理準備，才能到了澳大利亞以后，更好地迎接新的機遇，接受新的挑戰(zhàn)，收獲就讀澳大利亞高中課程的核心價值。
綜上所述，出國留學(xué)的好處是大于弊的。出國留學(xué)利用好了，真的可以實現(xiàn)一個孩子的留學(xué)夢想。