小學(xué)教育
小學(xué)教育持續(xù)7 到8 年，即預(yù)備班 至6 年級或7年級，預(yù)備班為小學(xué)1 年級之前的學(xué)校教育，也被稱作幼兒園或過渡學(xué)習(xí)階段等，通常作為小學(xué)教育的一部分。小學(xué)課程關(guān)注發(fā)展學(xué)生的英語和閱讀能力，數(shù)字和數(shù)學(xué)能力，以及對社會的認知，并教授學(xué)生衛(wèi)生知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時，體育和社交技能的鍛煉也涵蓋其中。
初中教育
初中教育持續(xù)3 到4 年，即7 或8 年級到10 年級。初中的第一年或前兩年是所有學(xué)生均參加的通識教育。隨后幾年，學(xué)生的學(xué)習(xí)由核心課程和自己的選修課程組成。核心課程通常包括英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會與環(huán)境、英語之外的第二外語、科技與應(yīng)用、創(chuàng)新藝術(shù)、個人發(fā)展、健康與體育教育。一些課程從易到難，有不同的級別可供選擇。
高中教育
高中教育涵蓋11 和12 兩個年級。高中教育包括多種課程，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、就業(yè)和長大成人打好基礎(chǔ)。12 年級畢業(yè)文憑稱作12 年級高中畢業(yè)證書（Senior Secondary Certificate of Education）， 是 澳大利亞全國性學(xué)歷資格框架（Australian Qualifications Framework, 簡稱AQF） 內(nèi)認定的學(xué)歷。
該證書既是對學(xué)生圓滿完成高中教育的肯定，也是學(xué)生能夠入讀高等教育或職業(yè)教育與培訓(xùn)院校的憑證。旨在幫助學(xué)生獲得進入大學(xué)學(xué)習(xí)資格的高中課程有很強的專業(yè)性，令學(xué)生高中畢業(yè)就能直接進入大學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí)，無須再從基礎(chǔ)知識學(xué)起。12 年級課程內(nèi)容的深度及廣度均有很大程度的加強。
澳大利亞每個州有各自的高中畢業(yè)證書，但這并不影響學(xué)生自由報考澳大利亞任何一所大學(xué)，因為所有畢業(yè)生的高中成績最終會折算成全國統(tǒng)一的澳大利亞高等教育入學(xué)排名（Australian Tertiary Admission Rank, 簡稱ATAR），各大學(xué)及 高等教育院校以該排名為依據(jù)，進行新生錄取。除此之外，不少澳大利亞的中學(xué)還提供其它高中證書課程，諸如國際高中畢業(yè)文憑課程（International Baccalaureate Diploma Program，簡稱IB）。
公立學(xué)校與非公立學(xué)校
相對中國絕大多數(shù)中小學(xué)是公立學(xué)校的情況而言，在澳大利亞，中小學(xué)主要分為“公立”和“非公立”兩種類型（“非公立”有時也稱為“私立”）。兩類學(xué)校一直以來都并駕齊驅(qū)，均接受政府撥款，均必須在所屬州或地區(qū)的政府教育部門注冊，并在基礎(chǔ)設(shè)施和教師登記制度方面符合政府的規(guī)定。
公立學(xué)校由政府擁有并管理，多數(shù)小學(xué)及中學(xué)實行男女同校。許多非公立學(xué)校是教會學(xué)?；蜃裱骋恍叛龅膶W(xué)校。還有一些非公立學(xué)校遵循特定的教學(xué)理念或教學(xué)法來治校。多數(shù)非公立學(xué)校實行男女分校，不少是寄宿制學(xué)校。國際學(xué)生可以自由選擇入讀公立或非公立的學(xué)生。最終選擇哪一類學(xué)校的關(guān)鍵在于學(xué)生要了解自己并清楚自己的需求。
每個學(xué)生都能在澳大利亞找到適合自己的學(xué)校，不論學(xué)校是公立或非公立，學(xué)校在大城市或郊區(qū)，學(xué)生性格外向，獨立性強，還是內(nèi)向害羞。澳大利亞的學(xué)校能幫助性格內(nèi)向的學(xué)生在充滿關(guān)愛的環(huán)境中，變得獨立與自信。澳大利亞有寄宿制學(xué)校，從小學(xué)起就為學(xué)生提供24 小時服務(wù)。有的學(xué)校則親自安排或批準其它機構(gòu)代為安排學(xué)生寄宿澳大利亞人家庭（Homestay）。澳大利亞學(xué)校培養(yǎng)學(xué) 生專長的特設(shè)課程很多，包括數(shù)學(xué)、科學(xué)、視覺或表演藝術(shù)課程；學(xué)校還配有體育教練，教授大家各種運動，包括游泳、網(wǎng)球、高爾夫和足球等。學(xué)生們也有機會參加各種比賽。有的學(xué)校提供職業(yè)教育的課程，例如酒店管理，IT，農(nóng)業(yè)或馬術(shù)。因此，學(xué)生和家長在選擇就讀哪所學(xué)校的時候，務(wù)必做好功課，全面利用好澳大利亞學(xué)校提供的一切學(xué)習(xí)機會。
學(xué)年與教學(xué)語言
中小學(xué)多在一月底或二月初開學(xué)，十二月中旬結(jié)業(yè)，為期約四十周。除塔斯馬尼亞州的中小學(xué)學(xué)年分為三個學(xué)期外，其它州則分為四個學(xué)期。 學(xué)期之間有短假期，十二月至翌年一月間則有較長的暑假。澳大利亞中小學(xué)生的上課時間為每周一至周五。全國不同地方的上課時間略有不同，但通常都是上午9 點至下午3 點30 分。全國范圍內(nèi)，每班學(xué)生人數(shù)平均約為22 人。教師與學(xué)生的比例略低于1:14。英語是澳大利亞的官方語言和主要教學(xué)語言。一些學(xué)校提供雙語或其它外語課程。
課程與課外活動
為了維持一貫的高水平教學(xué)，澳大利亞中小學(xué)的課程設(shè)置都必須符合國家及州政府規(guī)定的課程大綱要求。中小學(xué)的課程涵蓋了八個重要學(xué)科：英語、數(shù)學(xué)、社會與環(huán)境、科學(xué)、藝術(shù)、英語之外的第二外語、技術(shù)、個人發(fā)展以及健康和體育。此外，約90% 的澳大利亞中學(xué)在 提供中學(xué)教育的同時，還設(shè)立了職業(yè)教育的課程。
除了澳大利亞的高中課程，不少中學(xué)也提供國際高中畢業(yè)文憑課程（International Baccalaureate Diploma Program，簡稱IB）。該課程為期兩年， 面向16 至19 歲的高中學(xué)生。澳大利亞學(xué) 生有的也選擇這一課程作為升讀大學(xué)的途徑。該文憑不僅可以用來申請所有澳大利亞大學(xué)，也在國際上受到廣泛的認可。課外活動是澳大利亞中小學(xué)教育不可或缺的部分，旨在激發(fā)學(xué)生對諸如體育、音樂、藝術(shù)及戲劇等領(lǐng)域的興趣。對國際學(xué)生而言，課外活動不僅能進一步提高英語水平，也是增進同學(xué)間相互了解，加深友誼的好機會。是否積極參與課外活動也是大學(xué)和未來雇主考慮申請人時關(guān)注的方面之一。做一個全面發(fā)展的人，這是澳大利亞中小學(xué)教育所提倡的理念。
此外，無論公立還是非公立學(xué)校，澳大利亞中學(xué)的另一個特點是幫助學(xué)生發(fā)展社會生存技能，為今后進入社會就業(yè)做好準備。學(xué)校會為學(xué)生提供參加社會實踐活動的機會，一般安排在10 年級。通常，學(xué)生根據(jù)自己將來有意學(xué)習(xí)的專業(yè)或從事的職業(yè)，聯(lián)系與之相匹配的機構(gòu)進行實踐。許多學(xué)校也幫助學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)或志愿者活動。學(xué)校組織的靈活多樣的社會實踐將豐富學(xué)生的經(jīng)歷、拓寬他們的視野。
教學(xué)模式與評估方法
澳大利亞學(xué)校運用多種不同的教學(xué)模式來發(fā)展學(xué)生各方面的能力，包括教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)、學(xué)生自主研習(xí)、集體項目與演示、視覺展示、講演、電子教學(xué)與互動式授課等。學(xué)校同時采取多種考評方法評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括個人研究項目、集體作業(yè)、講演與多媒體演示以及比較傳統(tǒng)的課堂測驗和作業(yè)。另外，全國及州的統(tǒng)一學(xué)業(yè)測試同時確保了學(xué)生達到并保持較高的學(xué)業(yè)標(biāo)準。盡管中小學(xué)的教學(xué)由各州與地區(qū)負責(zé)監(jiān)管，但學(xué)生學(xué)業(yè)的評分標(biāo)準基本是全國通用的：
A ( 優(yōu)秀)：85 分及以上
B ( 良好)：70-84
C ( 平均)：50-69
D ( 不合格)：25-49
E ( 失敗)：0-24
師資
澳大利亞的中小學(xué)教師均接受過高等教育和專門培訓(xùn)，不但擁有教育方面的學(xué)識，還接受過教學(xué)實習(xí)及教學(xué)法方面的培訓(xùn)。高中教師更是需要在特定科目上具有一定資歷。另外，學(xué)校還配有專業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生提供閱讀技巧、科目和職業(yè)選擇及其它生活能力的指導(dǎo)。在澳大利亞，教師是學(xué)生的向?qū)?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的作用并不在于灌輸知識，而是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，批判性思維，與他人合作以及解決問題等方面的能力，幫助他們實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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