留學(xué)新西蘭優(yōu)勢(shì)多多，家長(zhǎng)們也費(fèi)盡心思的想把自己家的孩子送到新西蘭學(xué)習(xí)。但是不到不承認(rèn)，在學(xué)生們留學(xué)新西蘭生活學(xué)習(xí)的過(guò)程中，部分家長(zhǎng)們對(duì)于留學(xué)會(huì)存在如下一些誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：在新西蘭有語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)不再是問(wèn)題

　　這是最為普遍的看法，當(dāng)然，這也是家長(zhǎng)們會(huì)犯下的最嚴(yán)重錯(cuò)誤。廣大中國(guó)留學(xué)生家長(zhǎng)普遍存在的錯(cuò)誤觀點(diǎn)就是，他們認(rèn)為即便在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)不好，只要到了國(guó)外有了語(yǔ)言環(huán)境英語(yǔ)就不再是問(wèn)題。事實(shí)上真的是這樣么？一個(gè)完善的語(yǔ)言能力包括了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，光靠國(guó)外的語(yǔ)言環(huán)境鍛煉的充其量為聽(tīng)說(shuō)，各種英語(yǔ)的語(yǔ)法與表達(dá)還是無(wú)法理解和掌握。何況新西蘭是我國(guó)留學(xué)生選擇的熱門(mén)國(guó)家，自己孩子真的留學(xué)新西蘭，很可能會(huì)華人抱團(tuán)取暖，更愿意和華人接觸，那對(duì)英語(yǔ)水平的提升完全沒(méi)好處。所以新西蘭留學(xué)申請(qǐng)不管學(xué)生在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)水平高不高，一定要具有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，否則建議大家暫緩留學(xué)計(jì)劃。

       誤區(qū)二：學(xué)好數(shù)理化，新西蘭留學(xué)不在話下

　　很多家長(zhǎng)認(rèn)為，國(guó)外的教育氛圍輕松，高中課程難度也大大低于國(guó)內(nèi)，偏科數(shù)理化的孩子到國(guó)外學(xué)習(xí)會(huì)如魚(yú)得水一般順利。這就是家長(zhǎng)們會(huì)犯的第二個(gè)誤區(qū)了。國(guó)外教學(xué)氛圍輕松不代表學(xué)生學(xué)習(xí)輕松。去新西蘭留學(xué)，不是死讀書(shū)，不僅要完成學(xué)校老師布置的功課，還要參加社區(qū)活動(dòng)，以積累豐富的履歷。這也是和國(guó)內(nèi)教育不同的地方，家長(zhǎng)們送孩子出國(guó)的目的，不就是感受不同的教育，提升自己各方面能力么。

　　另外，新西蘭的課程涉及大量的閱讀和寫(xiě)作，有時(shí)數(shù)學(xué)作業(yè)也是論文，而不是通常的數(shù)學(xué)題。要完成這些論文需要學(xué)生付出大量的時(shí)間與精力去查閱資料。所以僅僅是頭腦靈活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠新西蘭留學(xué)申請(qǐng)的標(biāo)準(zhǔn)。在新西蘭，理科學(xué)的好固然有一定優(yōu)勢(shì)，但是文科同樣很重要。

       誤區(qū)三：一意孤行，不考慮孩子的意向

　   這種現(xiàn)象往往出現(xiàn)在低齡留學(xué)生身上，尤其是低齡留學(xué)生，新西蘭留學(xué)申請(qǐng)都是由家長(zhǎng)一手包辦。而學(xué)生的心理和自控力都未成熟，沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言能力，這時(shí)候到一個(gè)陌生的環(huán)境是很難融入的。這樣的結(jié)果往往是，學(xué)生在一個(gè)遠(yuǎn)離父母的環(huán)境里，在一個(gè)全新的文化中，缺少了直接的監(jiān)督者，變得懈怠和邊緣化。

　　在有計(jì)劃送孩子留學(xué)新西蘭之前，應(yīng)提前培養(yǎng)孩子各方面的獨(dú)立自理能力，對(duì)于低齡的留學(xué)生最好能有家長(zhǎng)陪讀一段時(shí)間。