大家剛剛移民加拿大感受最深的一定是文化的差異，事實上，全球移民范圍、復(fù)雜性和影響力持續(xù)擴大，新移民融入問題日益突出，作為全球移民大國之一的加拿大更不能免俗。

一直以來，加拿大現(xiàn)有移民安居融入政策只著重新移民社會經(jīng)濟融入，不太注重社會和情感融入。全球主要移民國家一般認為，接受移民國教育長大的兒童和青少年，成人后會自動融入社會并形成國家歸屬感，但實際并非如此。

全球幾大移民國家無數(shù)研究發(fā)現(xiàn)，年幼新移民不會在學(xué)校就自動完成社會融入，許多年輕新移民高中畢業(yè)后，仍覺得與主流社會有隔閡。無論是種族單一還是多元文化的學(xué)校，新移民學(xué)生和本地學(xué)生之間能建立跨文化友誼，雙方均受益。建立更多跨種族友誼的學(xué)生，感覺更安全，孤獨感更少，社會困擾更少。建立跨文化友誼，需要強有力的領(lǐng)導(dǎo)才能和社交能力。新移民學(xué)生在社會融入過程中，最難的部分就是與本地學(xué)生打成一片。西方國家多個新移民學(xué)生研究都發(fā)現(xiàn)，新移民學(xué)生非常愿意與本地學(xué)生交友，但后者多不愿主動接觸前者，雙方之間跨文化互動程度非常低。

卡爾加里大學(xué)教育學(xué)院研究人員與華裔副教授采訪了50多名當?shù)馗咧行乱泼駥W(xué)生和本地學(xué)生，其中新移民學(xué)生是指過去3年中隨父母移民加拿大、英語非母語和抵加前在其它國家生活和上學(xué)的孩子，本地學(xué)生是指要么在加拿大出生，或6歲前隨父母移加的孩子。初步研究發(fā)現(xiàn)，新移民學(xué)生在融入社會過程中，都經(jīng)歷語言、心理、社會和文化等各個層面的障礙，尤其難與本地學(xué)生交朋友。受訪者都提到，新移民英文差，是阻礙雙方建立深層友誼主要障礙。但這一說法背后，卻有復(fù)雜深層的社會心理和文化因素，這些都會影響個體社會行為。研究發(fā)現(xiàn)，新移民學(xué)生和本地學(xué)生之間的互動，多只限于課堂活動和在走廊碰面打聲招呼。一名10年級歐裔移民女孩稱，她發(fā)現(xiàn)新移民學(xué)生喜歡用母語交流，感覺用母語交流更舒服，如此一來自然就形成各自的小圈子。還有一名12歲新移民學(xué)生提到，有些新移民學(xué)生在和本地學(xué)生打交道時，感覺不安或焦慮，同樣本地學(xué)生面對新移民學(xué)生，也不知說什么，生怕說錯話或冒犯對方。雙方要想建立友誼，要么都得有興趣，釋放善意，或文化思想更開放，具備良好社交技能，甚至老師幫助，才能突破各自的舒適區(qū)。

研究還發(fā)現(xiàn)，新移民學(xué)生并非如外界所認為的心理脆弱，需要大量幫助，而是真正為加拿大學(xué)校和社會帶來不同經(jīng)驗、思想、技能和長處。本地學(xué)生都承認，他們對新移民學(xué)生存在偏見，看不起新移民學(xué)生。他們有這種想法，多半是受媒體宗教極端主義、恐襲和難民大量涌入等報導(dǎo)的影響。

其實，移民加拿大感受本地學(xué)生的這種偏見，是受本身對不同文化和語言接觸程度、各自家庭和各自對新移民學(xué)生的了解和自身動機所決定。盡管社會和學(xué)校做了大量工作歡迎和支持新移民學(xué)生，和其它西方國家一樣，加拿大新移民也面臨較大程度的社會和情感融入挑戰(zhàn)。學(xué)校、家長和政府移民融入項目之間如能形成廣泛社會支持，這種挑戰(zhàn)也能克服。