中國有句古話說得好，父母之愛子，則為之計深遠。家長的選擇關乎孩子的未來，很多華人家長辦理澳洲移民的終極原因就是為了孩子，尤其是為了孩子的教育。

那么澳大利亞的教育有什么特點呢？

沒有課本

小學沒有課本，一切圍繞教學大綱(ACARA) 進行。教師教案完全圍繞教學大綱進行。不管你的孩子處在CBD的重點學區(qū)，還是在偏遠地區(qū)的鄉(xiāng)村小學，教學大綱的這一知識點只有簡單的一句話，但是教師在教室教學的時候，實現的方式多種多樣。

避免了全國各個小學千篇一律的教學，與其說學生學到的是知識點，不如說學生學到的是學習方法，更注重培養(yǎng)孩子的學習能力。

授人以魚不如授人以漁的道理我們都懂，但中國學校人員比較多，很難做到因材施教，寓教于樂，更多的是規(guī)范化教育，不免有些壓抑孩子們的天性，讓孩子失去了創(chuàng)造力。

教育體系

這里的教育體系是以塑造人的能力為先的。在多元化的社會當中，很多學校希望學生從小就學習不同國家的語言，但是同時也非常重視學生對歷史、地理的了解，不少學校小學就開設有中文、日文課程。這也是澳大利亞和一些歐美國家相比，具有的一個很特別的優(yōu)點。

大學情況

雖然大學只有30多所，但在30多所的大學中就有6所大學排名在世界前100位，將近20所大學排名世界前500名內，而且高校的學位、學歷在世界上被絕大多數的國家所認可。

跟中國國內的教育相比，雖然結構比較類似，但教育方法更加多元化，所以有有很多剛剛登陸澳大利亞的父母們不能很好地適應，比如沒有課本就讓家長們對孩子的教育無從下手。

另外因為教育不再是教師主導，而是學生主導，孩子的課外活動參加情況，課堂發(fā)言討論情況都會被綜合的評估，很多家長會擔心讀書質量能否保證。

這很難用簡短的幾句話做出結論說哪里好還是哪里不好，如果家長和孩子并不能適應這樣的方式方法，很可能結果并不會遂人心愿。

澳大利亞的教育結構是培養(yǎng)學生的各種潛能，升學率只是其中的目標之一，并不像國內把升學作為最終目標。因為社會需要不同層次的人才，學校就有責任向社會提供各種不同的人才，而在國內，只是一味的父母和老師下令，孩子聽令，那么就不得不懷疑以后孩子是否還會有自己的主見，是否會成為現如今社會上所謂的“媽寶男”。相較于中式發(fā)號施令的教育，父母更重視日常孩子的引導。

登陸澳洲成功移民的父母們是否能適應自己家長教育方式的轉變，其實是在孩子成長教育中很重要的環(huán)節(jié)，給孩子一個更開放自由的環(huán)境，獨立思考的空間對孩子的發(fā)展一定是相當有好處的。