據(jù)統(tǒng)計(jì)，近兩來，移民美國(guó)的人群日益增長(zhǎng)，美國(guó)高校的留學(xué)生更是創(chuàng)下了百萬人的歷史新高。眾多學(xué)生家長(zhǎng)都選擇先去美國(guó)移民，其實(shí)都是為了子女的教育問題。本文總結(jié)了美國(guó)大學(xué)的一些優(yōu)勢(shì)，供您參考。

啟發(fā)討論的教學(xué)方式

美國(guó)高校教師大多不會(huì)簡(jiǎn)單粗暴地向?qū)W生灌輸知識(shí)與科學(xué)結(jié)論，不會(huì)擅自替學(xué)生來回答某個(gè)學(xué)術(shù)問題，而是通過精細(xì)的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、海量閱讀、文獻(xiàn)查證、小組討論、個(gè)人演講、課堂答辯等一系列努力來促使學(xué)生不斷深入思辨，讓他們自己來尋找問題的答案，這對(duì)于促使學(xué)生心智獨(dú)立成長(zhǎng)頗為有效。

充滿契約精神的課程計(jì)劃

在美國(guó)大學(xué)的第一節(jié)課上，每位同學(xué)會(huì)拿到一份該課程的教學(xué)計(jì)劃表，表單中詳細(xì)描述了課程的教學(xué)目標(biāo)、考核方式與評(píng)分細(xì)則。學(xué)生一旦確認(rèn)選修這門課程，就得嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃表中的規(guī)定執(zhí)行。教師同時(shí)會(huì)按照計(jì)劃表中的要求對(duì)平時(shí)作業(yè)、課堂討論、結(jié)課作業(yè)及時(shí)計(jì)分。

注重平日里的課后閱讀

美國(guó)大學(xué)一般會(huì)在課前詳細(xì)規(guī)定每節(jié)課的閱讀內(nèi)容甚至閱讀頁數(shù)，學(xué)生在上課期間要面臨大量的專業(yè)書籍閱讀任務(wù)以及平時(shí)作業(yè)，要是課前完不成規(guī)定任務(wù)，會(huì)極大影響結(jié)課成績(jī)。美國(guó)大學(xué)生對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)更為重視，通過建立有效的過程量化評(píng)分體系以及繁重的課業(yè)量，促使學(xué)生在平日學(xué)習(xí)中也絲毫不敢馬虎，從而有效保證了學(xué)習(xí)深度與品質(zhì)。

高度信任的考試制度

世界一流大學(xué)的學(xué)生的首要特質(zhì)就是講究誠(chéng)信。美國(guó)有少數(shù)幾所頂尖大學(xué)實(shí)行“榮譽(yù)考試制度”，斯坦福是其中之一。這種制度規(guī)定，不用老師監(jiān)考，完全信任學(xué)生。考試的時(shí)候，老師把考卷發(fā)完后就離開考場(chǎng)。

小班授課精準(zhǔn)度高

美國(guó)大學(xué)的學(xué)生善于思考，因而必然會(huì)有這樣那樣的學(xué)習(xí)上的問題，主動(dòng)而頻繁地找老師問問題。美國(guó)實(shí)行小班教育，包括哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院，它們的教師與本科生之比，一般在1:5上下。

提早接觸前沿科學(xué)問題

世界一流大學(xué)都很注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，讓他們及早了解科學(xué)的最前沿問題。剛?cè)胄５膶W(xué)生就能零距離接觸頂級(jí)大師，消除神秘感，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的信心，樹立遠(yuǎn)大的志向。若一個(gè)人能在讀書期間就能接觸這些杰出學(xué)者，開始思考本學(xué)科的最前沿問題肯定有利于日后做出革命性的成就。

綜上所述，我們不難看出美國(guó)教育成為全球一流教育是有原因的，怪不得這么多家長(zhǎng)為了子女的教育都選擇先去美國(guó)移民。