不少家長(zhǎng)現(xiàn)如今都優(yōu)先選擇加拿大作為移民國(guó)家，而到了加國(guó)之后，首先要做的就是為孩子選擇一個(gè)適合的學(xué)校，公立學(xué)校和私立學(xué)校該選哪一個(gè)對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展才更好？看來(lái)，加拿大移民后的生活，就要從為子女擇校開(kāi)始。

加拿大的教育體制屬于典型的金字塔結(jié)構(gòu)，整個(gè)社會(huì)崇尚的是兒童階段以培養(yǎng)興趣為主，讓孩子孩子擁有對(duì)于世界的綜合認(rèn)知，樹(shù)立價(jià)值觀，學(xué)術(shù)上并不過(guò)分強(qiáng)調(diào)。而在中學(xué)階段，學(xué)術(shù)壓力陡然增加，尤其在11、12年級(jí)，每門(mén)課的成績(jī)都會(huì)計(jì)入到GPA中，作為申請(qǐng)大學(xué)的主要依據(jù)。所以加拿大的中學(xué)可以說(shuō)并不比中國(guó)輕松，算上大量的課外活動(dòng)時(shí)間，加拿大中學(xué)生的時(shí)間其實(shí)安排的比中國(guó)學(xué)生更滿。而加拿大的小學(xué)相對(duì)輕松，更注重的是孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而非成績(jī)。

在公校方面，尤其在小學(xué)階段，各校師資、環(huán)境、生源都差不多，你很難用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分高下。加拿大的中學(xué)，最明顯的區(qū)分是社區(qū)的生源質(zhì)量，說(shuō)白了就是學(xué)區(qū)房的高低，在同一個(gè)城市，房?jī)r(jià)相差不大的學(xué)區(qū)，各個(gè)學(xué)校之間也很難拉開(kāi)差距。從整個(gè)社會(huì)的角度，加拿大的價(jià)值觀則更鼓勵(lì)公平，提倡平等的教育機(jī)會(huì)，社會(huì)階層也沒(méi)有過(guò)于涇渭分明的劃分。

所以我們可以得出第一個(gè)觀點(diǎn)，在加拿大培養(yǎng)孩子，不一定非私校不可。即使孩子的學(xué)術(shù)成績(jī)非常優(yōu)秀，目標(biāo)是美國(guó)藤校，讀公校也一樣有可能。

總而言之，加拿大的公校和私校之間的區(qū)別就是，私校的下限高，公校的上限高！

因?yàn)橛袑W(xué)生入學(xué)的篩選機(jī)制，所以能夠進(jìn)入私校的學(xué)生一般不會(huì)差，家庭也多是中上產(chǎn)階級(jí)；而相對(duì)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和紀(jì)律要求，也保證了孩子不會(huì)走偏。私校的大學(xué)錄取率肯定是要高過(guò)公校的，并且能進(jìn)入好大學(xué)幾率更大。

而在公校中往往會(huì)涌現(xiàn)學(xué)習(xí)頂尖的孩子。究其原因，主要規(guī)模導(dǎo)致。加拿大的私校規(guī)模往往不大，12年級(jí)畢業(yè)班少則20人，多的也就5、60人，平均就是2、3個(gè)班級(jí)的水平。而公校的畢業(yè)班人數(shù)往往達(dá)到300人以上，在人群中必然會(huì)誕生不少學(xué)霸。公校因?yàn)椴荒苓x擇生源，全部是就近社區(qū)的義務(wù)教育，所以學(xué)生整體情況拉的比較開(kāi)。

看來(lái)，加拿大移民后的生活，要從為子女擇校開(kāi)始展開(kāi)！